教学目标

  1、知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字新词。

  (2)理解课文内容,了解长城的象征意义。

  (3)正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法

  以读为主,通过多种形式地感情朗读,让学生在读中理解课文内容,体会感情。

  3、情感、态度与价值观

  (1)激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情,培养学生的民族自豪感。

  (2)感悟长城的雄伟壮观,激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹,培养学生的顽强意志。

  重点难点:

  感悟长城的象征意义。

  教具准备:

  长城图片、音乐以及相关的文字资料。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、音乐激情导入

  1、欣赏歌曲:播放音乐《长城长》

  2、欣赏完了这首旋律优美的歌,你们听出来没有歌唱的对象是什么?抒发了什么感情?(对祖国、对故乡的爱,尤其是对长城的爱)

  3、小结过渡:长城是伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔,都是举世闻名的伟大建筑。人们常说“不到长城非好汉”,在座的可能有绝大多数同学没有去过长城,那么现在就让我们穿越时光的隧道,走进长城好不好?(出示长城图片,揭题板题)齐读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、生自由读课文,要求读准字音读通句子。

  2、检查字词读音,课件出示字词,指名读

  3、指名读课文,课件出示用“~~~”画出具体描写长城的句子。

  三、集体反馈,突破重难点

  (一)品读句子,体会长城的雄伟壮观

  1、说。指名说说文中直接描写长城的句子。(出示大屏幕)

  2、想。这段语句中,作者分别把长城比作什么?这样写有什么好处?(板书:长城 绵延伸展 跌宕起伏 巨龙;烽火台 勇士 巨人,这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势。)

  3、赏。教师出示长城的图片,供学生欣赏,加深感受,激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

  4、指导学生有感情地朗读这些语句。

  (二)展示资料,了解长城的象征意义

  1、教师导:站在长城上,塞外呼啸着的北风、城墙上的古战场遗迹,让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的资料和故事呢?

  2、学生自由地展示。

  3、教师小结。

  4、指导学生有感情地朗读这些句子。

  (三)结合课文,探讨长城的象征意义

  1、教师:同学们,刚才通过学习,你们觉得长城象征着什么呢?学生小组讨论并反馈小组讨论的结果)

  2、教师引导学生从下面的语句中去感悟(出示大屏幕)

  (1)“那时候,我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说:‘去长城吧,站在长城上就会知道了!’在懵懂的童年,长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的情感。”[]

  (2)“是的,多么难忘啊,我体会到了父亲那句话的含意,而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

  (3)“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗!”

  3、教师小结。,它是我们中华民族的象征,是中华民族坚强不屈精神的象征。

  四、课堂小结

  1、大屏幕出示句子:“啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!”

  2、全班一起读一读这些语句。

  3、指名说说对这些语句的理解。

  4、教师总结:同学们,长城雄伟壮观,它是我们中华民族的象征,是中华民族坚强不屈的象征。外国人一提起中国,首先想到的是长城,因为它气魄雄伟,并且也是自强不息的民族精神的化身,我们每一个炎黄子孙为之自豪和骄傲。它被写进了国歌里,印在了人民币上,为无数文人墨客所歌颂。古往今来,有多少文人墨客和艺术家对它倾诉胸中的热爱,你能说说有关长城的成语、名句、歌曲吗?

  6、同学们如果你是一位导游,当外国朋友来到我们国家参观万里长城时,你会怎样把长城介绍给这些外国朋友?

  五、全课总结

  我们中华民族的地域宽广,我们的历史悠久,我们的文化博大精深,我们的人民更是勤劳、勇敢、智慧!作为炎黄子孙,我们应当奋发图强,维护祖国的尊严,为祖国的建设贡献力量。

  六、课后拓展

  查阅有关长城的资料及传说故事,制作“我爱长城”小报

  板书设计:

  10※ 长城在我心中

  绵延伸展

  长城 宛如 巨龙 雄伟壮观

  跌宕起伏

  傲视长空 勇士

  烽火台 宛如 坚强不屈

  默对苍穹 巨人

  教学反思

  在上本课的生字新词时,进行字音、字形的强调,我进行重要的再强调。然后,我 出示生字词语卡片,苌黄鸲烈欢痢W芴逑吕矗蟛糠盅旧险莆铡?/P>

  在上本课时, 我反反复复看教材参考。通过多种教学方式,让学生 理解全文,体会长城的雄伟壮观,激发学生对中国劳动人民的聪明才智,民族精神的敬佩和赞叹,锻炼学生的顽强意志。以学生为主体,发挥学生小组合作学习的作用,引导学生以小组为单位合作、探究、培养学生独立学习以及团结协作的精神。教师出示长城的图片,供学生欣赏,加深感受。激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感,从而加深对本课的学习兴趣。教师适当地进行引导,并创设情景,熏陶感染,使学生与文本、与作者产生共鸣。在突破文章的难点上,主要通过资料的搜集以及语句朗读来实现。特别是对长城的象征意义的理解上,引导学生通过图片的展示以及想象,让学生在反馈中,逐步认识长城是中华民族的象征,是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征。

  反思这课,收获还不少,其中也有些地方讲得含糊,学生还不很明白。以后我要多加强自身的教学能力,使每课都得以成功。

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